Séance diagnostic
75 minutes – CHF 150.–
Cette première rencontre permet d’identifier les besoins du jeune et de déterminer si un accompagnement Tacoach est pertinent.
Si la situation nécessite un suivi plus structuré, le Parcours stratégique pourra ensuite être proposé.
Le Parcours stratégique
5 rencontres sur 5 semaines – CHF 550.–
Un accompagnement rapproché pour faire émerger de nouvelles façons d’apprendre, de s’organiser et de faire face aux difficultés scolaires.
1. Comprendre
Lors de la première rencontre, nous faisons le point sur la situation : difficultés rencontrées, fonctionnement du jeune, stratégies déjà utilisées, ressources et besoins.
L’objectif est de mieux comprendre où se situe réellement le blocage et de définir ensemble une priorité de travail.
2. Structurer
Nous construisons des stratégies concrètes et adaptées au jeune : organisation, mise au travail, compréhension des consignes, mémorisation, planification ou gestion d’une tâche complexe.
3. Expérimenter
Les stratégies sont testées sur des situations scolaires réelles.
Le jeune ne reçoit pas simplement des conseils : il expérimente, observe ce qui fonctionne pour lui et apprend progressivement à ajuster sa manière de travailler.
4. Ajuster
Nous analysons les réussites mais aussi les difficultés rencontrées.
Les outils sont adaptés afin qu’ils deviennent réellement utilisables dans le quotidien scolaire.
5. Autonomiser
La dernière rencontre permet de consolider les stratégies acquises et de définir comment le jeune pourra continuer à les utiliser sans accompagnement rapproché.
L’objectif n’est pas de rendre le jeune dépendant du coaching, mais au contraire de lui permettre de disposer progressivement de ses propres stratégies.
Après les 5 semaines : consolider
Certaines stratégies ont besoin de temps pour devenir des habitudes.
À l’issue du Parcours stratégique, il est donc possible de poursuivre avec un accompagnement plus espacé.
Parcours Consolidation
3 rencontres espacées – CHF 300.–
Les séances sont réparties sur plusieurs semaines afin de permettre au jeune d’expérimenter seul entre les rencontres.
Elles servent à :
- vérifier ce qui fonctionne dans le quotidien ;
- ajuster les stratégies lorsque nécessaire ;
- accompagner les nouvelles difficultés ;
- favoriser le transfert des outils dans différentes situations scolaires ;
- renforcer progressivement l’autonomie.
Les rencontres deviennent volontairement moins fréquentes : l’accompagnement diminue à mesure que l’autonomie augmente.